3D-printer i døgndrift

Det er en torsdag formiddag på Allikelund midt i maj, og alt ånder fred og ro. På denne tid af året har mange elever læseferie, og rundt omkring i krogene sidder koncentrede elever med snuden nede i eksamensbøgerne, mens kun enkelte klasser stadig har undervisning.

Men i kælderen er der ikke fred og ro. Her kører skolens 3D-printere nemlig på livet løs. Som sædvanlig. Eleverne har sat dem i gang, og de er derfor i fuld gang med at bringe idéer til live – i plastik og i et hæsblæsende tempo.

Det forklarer Sean og Thomas fra 2.X, som henholdsvis går på retningerne Life Science og Programmering. De er begge ivrige 3D-printere og har i løbet af dette skoleår brugt timer og atter timer foran 3D-printeren. Eller rettere: i det software, som 3D-print tegnes og designes i. For selve printeren skal egentlig bare isættes et USB-stik, og så er den nem at sætte i gang.

Sean (tv.) og Thomas foran de produkter, de har 3D-printet.

Masser af prototyper
Der er i alt fire 3D-printere på Allikelund, som står i kælderen ved siden af værkstedet. Vejen fra klasselokalet til 3D-printerne kender Sean og Thomas ud og ind, for de har efterhånden stor erfaring med at skabe prototyper og iterere på idéer i forskellige typer af plastik.

Det ser man hurtigt, da de denne formiddag på Allikelund viser deres forskellige prototyper frem og forklarer om teknologien bag – og fortæller om alt det, 3D-printere kan bruges til.

– Der er eksempelvis disse reagensglas-holdere, indleder Sean, mens han nøje holder produktet, som han selv har printet, frem for sig.

– De er lavet sådan, at man både kan se eventuelt bundslam og kan se baggrunden i stedet for almindelige holdere, hvor udsynet er forstyrret. Det var et problem i laboratoriet, siger Sean og slår dermed fast, hvorfor 3D-print er så brugbart.

De forskellige versioner af Seans reagensglas-holder.

Det gør det nemlig muligt at løse problemer i hverdagen forholdsvis nemt og hurtigt. Således står reagensglas-holderne da også i laboratoriet på Allikelund i dag. Designet ned til mindste detalje.

– Sean har fuldstændig selv designet den. Han startede ud med denne version, og så har han forbedret den, forklarer Thomas, som foran sig har flere versioner af reagensglas-holderen.

Version efter version
Netop det er en af de største fordele ved 3D-print: at man hurtigt kan forbedre sit produkt med nye print. Således har Sean finpudset sine reagensglas-holdere løbende.

Det samme har Thomas gjort med sin motorblok. Det er en større sag, som har taget hele fem dage at printe. Fordi den er så detaljeret, har Thomas printet den i en mere blød type plastik.

– Kvaliteten er bedre. Du kan mærke, hvor blødt det er. Det gør det mere holdbart, forklarer Thomas.

Det er et kompliceret produkt, som 3D Printhuset, hvor printerne er købt, gerne vil se, når det er færdigt.

– Jeg har lavet den, for at man skal kunne se, hvordan en motor samles og skilles. Det er så, man selv kan sidde med det i hænderne og lære det at kende. Det er fx nødvendigt i fysik tit.

Thomas’ motorblok med et hav af detaljer.

Forbedrer verden omkring sig
Generelt er det vigtigt for de to elever, at der er et brugbart formål med det, de printer. Og de er enige om, hvorfor 3D-print er en fremragende mulighed i lærings-øjemed.

– Du lærer bedst af at have det i hånden, synes jeg. Så ved at kunne printe ud, kan du se, hvad der er af fejl på produktet. Måske små detaljer, der er forkerte. Og så kan du lære, hvordan den ser ud, når du har den foran dig, forklarer Thomas, inden Sean supplerer:

– Især i Teknologi forstår du lige pludselig metoderne og læringsprocsserne meget nemmere, fordi du selv oplever det ved at lave dine egne produkter.

Det er heller ikke kun på egne vegne, at Sean og Thomas 3D-printer i døgndrift.

– Der er fx det her DNA-molekyle, som man kan sammensætte, som man har lyst, lyder det fra Sean.

– Med det kan vores lærer vise os, hvordan det ser ud, i stedet for bare at forklare os om det. Vi bruger 3D-printning i alle fag, hvor det er godt at få læringen ind med praktiske effekter.

– Du kan sagtens bruge den i mere boglige fag. Man kan blandt andet lave 3D-effekter med magneter i, som kan bruges på tavlen, siger Thomas.

Et DNA-molekyle, som kan tilpasses.

Kører uafbrudt
Det betyder, at drengene har nok at se til.

– Vores lærere spørger ofte om, hvorvidt vi ikke lige kan lave noget bestemt, griner drengene i kor.

– Listen er lang. Meget lang. ‘Vi skal bruge de molekyler, og vi skal bruge det og det’, lyder det med et smil fra Sean.

Derfor kører printerne uafbrudt. Gerne henover natten, så de er klar med produkter, når eleverne møder ind dagen efter.

Forskelligt software
Som nævnt er printerne i sig selv nemme at betjene, men det kræver lidt at lære programmerne til design og opbygning at kende.

– Vi finder ofte designs på sider som thingiverse.com, hvor brugerne selv lægger ting op til frit brug for andre, forklarer Sean.

– Man kan finde stort set alt derinde. Og derudover finder vi bare selv på ting.

Den ene printer i fuld gang.

De skal så bruges i bestemt software. Noget mere komplekst og med en stejlere læringskurve en andet. Og her er de to elever gode til at supplere og hjælpe hinanden.

– Jeg kan bedst li’ det lidt mere besværlige, så jeg bruger Blender. Det er et 3D-program, hvor du kan lave animationer osv., slår Thomas fast.

– Hvis det skal gå hurtigt, bruger jeg ThinkerCAD. Det er simpelt og nemt. Skal det være sværere og mere detaljeret, og vil jeg gerne have det over i et blueprint, får jeg nok hjælp af Thomas, er svaret fra Sean.

På tværs af fag
Det er hovedsageligt i faget Teknologi, at 3D-printeren kommer til sin ret, og her kan eleverne arbejde sammen om projekter på tværs af retninger.

– Vi skulle blandt andet i min gruppe i Teknologi lave en særlig boks, man kan sætte sodavand ned i, og som kan køres rundt. Den kunne vi teste af som 3D-print og derefter veje den og tage mål, husker Thomas.

Der er stort set ingen begrænsninger for, hvilke projekter eleverne kan bruge 3D-printerne til. Bare det er i plastik.

– Det er fantasien, der sætter grænserne, slår Sean og Thomas fast.

– Og så skal du bare huske, at vores printer højest kan printe noget i 20 x 20 x 20 cm. Men man kan godt brænde enkelte dele sammen.

Det er forholdsvis lige til at bruge printeren. Det, man skal printe, skal ‘bare’ ligge på USB-stikket.

Giver arven videre
Al den know-how Sean, Thomas og resten af de 3D-print-ivrige elever får ved at bruge 3D-printeren, giver de videre til de næste elever.

– Lennart (lærer) har lært os rigtig meget, siger Thomas.

– Forleden gik den ene printer i stykker der, hvor plastikken trækkes ned. Så viste Lennart os, hvordan vi kunne samle den igen.

– Vi lærer altså processen hele vejen, og det giver vi videre til førsteårseleverne. På den måde får de en god forståelse for det – og kan selv lære det videre, når det er.

De to kreative elever foran deres yndlings-værktøj.

Sean og Thomas går nu på andet år på Allikelund og nyder dagligt 3D-printerne. De nåede syv måneder uden i 1.g, men i dag kan de ikke undvære dem.

– Det er et dejligt værktøj, som vi elsker at bruge, slutter Sean og Thomas, der tydeligt er stolte over selv at kunne skabe ting ud fra deres fantasi.